廣大師生、家長(cháng)、群眾:
為進(jìn)一步防治學(xué)生欺凌,呵護學(xué)生身心健康,保障學(xué)生合法權益,筑牢校園安全屏障,現將全區教育系統校園欺凌防治投訴舉報受理電話(huà)向社會(huì )公布。
自公布之日起,一旦發(fā)現學(xué)生欺凌相關(guān)問(wèn)題和線(xiàn)索,請大家及時(shí)撥打舉報電話(huà)或者微信掃描下方二維碼進(jìn)行舉報。區教育局將嚴格執行保密制度,對舉報信息及內容嚴格保密!
“校園欺凌投訴登記”二維碼
以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯人格尊嚴的行為。 搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他人財物。 惡意排斥、恐嚇、威脅、逼迫、孤立他人,影響他人參加學(xué)?;顒?dòng)或者社會(huì )交往。 通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。 哪些情況會(huì )表明 突然不愿上學(xué) 原本并不排斥學(xué)校的孩子突然表現出不愿上學(xué)的傾向,可能是學(xué)校里出現了一些令孩子煩惱,不愿面對和處理的事情。 無(wú)端情緒變化 孩子放學(xué)回家悶悶不樂(lè ),有厭學(xué)的念頭,原本活潑開(kāi)朗的孩子突然變得陰晴不定,可能是學(xué)校有什么事情影響著(zhù)他。 抱怨有同學(xué)針對他 這是孩子尋求幫助的信號。家長(cháng)可提供一些可行的方法教孩子試著(zhù)緩解這種情況,并在一定時(shí)間內加以詢(xún)問(wèn),或者把同學(xué)請到家里來(lái)玩,不經(jīng)意地聊聊天。 身上出現傷痕 孩子放學(xué)回家全身臟兮兮,身上還有傷痕,一看就是打斗造成的,但孩子一口咬定是自己不小心傷到的。千萬(wàn)不能忽視。 行為異常 如果孩子情緒特別不穩定,一點(diǎn)小事就能引起很激烈的反應,如特別黏人、拒絕去學(xué)校、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等,建議家長(cháng)去學(xué)校了解情況。 睡眠出現問(wèn)題 失眠、噩夢(mèng)、尿床等問(wèn)題也是孩子遭受校園欺凌的表現之一。 孩子遭遇校園欺凌 當遭遇欺凌,孩子該怎么做? 保持鎮定。 求救。向路人呼救求助,采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?/span> 人身安全永遠是第一位的。試著(zhù)通過(guò)警示性的語(yǔ)言擊退對方,或者通過(guò)有策略的談話(huà)和借助環(huán)境來(lái)使自己擺脫困境。但是不要去激怒對方。 學(xué)會(huì )尋求幫助。在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。 一定要告訴家長(cháng)。不管遭遇了怎樣的恐嚇,都要告訴家長(cháng),不要自己承受身體和心理上的創(chuàng )傷。 當孩子遭遇欺凌,家長(cháng)該怎么做? 教會(huì )孩子自尊自愛(ài)和自我保護。 有些家長(cháng)平時(shí)要求孩子一味順從,打壓孩子的自尊,這樣容易導致孩子在學(xué)校成為被欺負的對象,如果事態(tài)超出孩子的應對能力,家長(cháng)應采取行動(dòng),與學(xué)校和老師進(jìn)行溝通。 鼓勵孩子建立有益的人際關(guān)系。 孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受校園欺凌。家長(cháng)要從小培養孩子和同伴建立善意、支持性的人際關(guān)系能力,這對校園欺凌的影響能產(chǎn)生緩沖作用。 冷靜,最重要的是孩子。 當孩子講述欺凌發(fā)生的情形時(shí),請保持冷靜,很好地傾聽(tīng)并作出回應,讓孩子知道這個(gè)情況是完全可以控制的。無(wú)論發(fā)生什么樣的事情,父母都會(huì )站在他這一邊,支持他。 共情,先別追問(wèn)過(guò)多細節。 不要一味安慰孩子不要和同學(xué)計較,這可能讓孩子誤以為遭受欺凌是因為自身的問(wèn)題,讓他陷入更深的痛苦與自責。對孩子表達共情,向孩子傳遞這樣的信號:他所描述的事情并不是成長(cháng)過(guò)程中的“常態(tài)”,你對于他所遭受的對待非常痛心。 接納,父母絕不拋棄你。 孩子遭受欺凌后容易出現極端情緒,如對于人際關(guān)系異??咕?,不愿意上學(xué)等,這個(gè)時(shí)候家長(cháng)要寬容對待,因為孩子可能處于應激狀態(tài),不要對他產(chǎn)生二度傷害。 安撫,先平復孩子的情緒。 孩子在極度沒(méi)有安全感時(shí)更看重別人的關(guān)心,越早把情緒處理好,對孩子的傷害和日后的影響才能越小,這比起解決事情本身更重要。 感謝,你肯將事情講出來(lái),很勇敢。 告訴孩子很感謝他有勇氣告訴你這件事,同時(shí)向他說(shuō)明,只有他愿意談到這件事情,爸媽才有機會(huì )可以幫助他。比較有效的一種表達方式是:我知道你需要很大勇氣告訴我這些,盡管這么艱難,你卻依然愿意告訴我,謝謝你的信任。 發(fā)生校園欺凌,學(xué)校該怎么做? 救助為主:對于校園欺凌受害者,校方應立即組織醫療救助、心理干預、司法協(xié)助等。 適度懲戒:對校園欺凌的加害者,校方一定要通報其家長(cháng),給予嚴肅批評教育,絕不姑息,總體原則是確保教育挽救的宗旨,在法律的范圍之內予以適當懲處。 快速反應:學(xué)校要及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),立刻開(kāi)展救助工作,合理處置欺凌事件。 低調彌補:在處置過(guò)程中,校方要從受害人角度出發(fā),多關(guān)注受害孩子、家長(cháng)的利益,保護未成年人隱私,客觀(guān)回應社會(huì )關(guān)切。 預防校園欺凌家長(cháng)這樣教育孩子 不做欺凌者 故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財物、故意非法傷害他人的行為有可能構成我國刑法中的尋釁滋事罪、強制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。 不做附和者或冷眼旁觀(guān)者 拒絕煽風(fēng)點(diǎn)火,拒絕成為欺凌者的“幫兇”。 拒絕當事不關(guān)己的旁觀(guān)者,適當對被欺凌者表達同情和關(guān)心。 在能力范圍內施以援手,幫助被欺凌者。 及時(shí)向老師、家長(cháng)報告,甚至報警。 降低做受害者的風(fēng)險 在學(xué)校里多交益友,與同學(xué)友好相處,寬容、理性、平和解決矛盾,不采用過(guò)激方式。 遇到被欺凌的情況時(shí),要及時(shí)告訴老師和家長(cháng)。 提升自我防護意識和防護能力,平時(shí)加強身體素質(zhì)訓練,以便在危險的時(shí)刻進(jìn)行自保。
毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。
哪些行為屬于校園欺凌學(xué)生之間,在年齡、身體或者人數上占優(yōu)勢的一方蓄意或者惡意對另一方實(shí)施下述行為,或者以其他方式欺壓、侮辱另一方,造成人身傷害、財產(chǎn)損害或者精神損失的,可以認定為構成欺凌。掃一掃在手機上查看當前頁(yè)面